包豪斯课后作业

包豪斯对于现代设计教育的影响

包豪斯是1919年由德国现代主义设计大师格罗皮乌斯创建的设计院校，也是世界上第一所推行现代设计教育，具有完整设计教学体系的设计院校，对于现代主义设计以及世界各地的设计教育产生了深远影响，包豪斯的教学内容以及教学宗旨对于现代设计教育提供了许多可以借鉴的教学理念和教育模式。

包豪斯自由创作的教学思想已让为现代设计教育所推崇。包豪斯在设计理念上提倡自由创作，反对模仿因袭、墨守成规，早在20世纪20年代，包豪斯的教师已经认清了“技术知识可以传授，创作能力只能启发”的事实，并运用到教学实践中。直到现在，包豪斯的这一设计理念仍然是世界各个设计院校所推崇的观点，现代设计教育院校反对对于已有产品的模仿，而鼓励学生表达个性、自由创作，充分发挥学生的主观能动性，形成学生个体的独立风格，创造出具有自己特色的优秀设计。

包豪斯的所推行的基础课是现代设计院校所推崇的三大构成课程的基础。包豪斯的课程设置，主要包括基础课程、理论课程等。目前世界各种类型的设计院系都拥有包豪斯的相关课程，如平面、色彩、雕塑等。包豪斯设计教育课程逐渐形成了成熟的教学体系，并且对现在的设计院校课程的设置有重要的借鉴作用，同时给专业人才的培养指明了一个方向。

包豪斯的设计在真正意义上实现了技术与艺术的统一，是现在设计高校设置实践课程的重要来源。在包豪斯成立的初期，采用了双轨制的教学，形式导师与工作室导师共同参与教学的方式，让学生在设计出好的产品的同时，具有制造该产品的能力，这就填补了技术与艺术、手工艺与工艺之间的鸿沟。当今设计院校开设了机车机床的使用课程、3D打印技术的课程、泡沫模型以及油泥模型的制作课程，让设计不仅仅是停留在建模和精致炫酷的效果图展示上，更是要求设计的产品能够投入生产，让学生了解产品生产的过程，从而能够培养出设计水平与实操能力兼备的设计人才。

包豪斯强调加强设计与工业界与企业界的联系，让学生体验工业生产与设计之间的紧密联系，开创了现代设计与工业生产的新篇章。学生了解了企业生产产品的全过程，可以根据情况调整设计的方式方法，最大程度上提高企业与工业生产的效率。越来越多的高校组织学生进厂学习参观，见习了解现代的生产工艺与生产器械，这使得现代的设计教育不仅仅停留在纸上谈兵，更是设计与生产实践的紧密结合。

综上所述，包豪斯对于现代设计教育无论是教学理念、课程设置还是教学模式上，对于当今的现代设计教育都具有很强的借鉴性，在很大程度上推动了当今设计教育的发展。

包豪斯对现代设计教育的影响

纲要：

一、 包豪斯概述

二、 论点一：包豪斯的教学方法为现代设计教育的建立奠定了科学体系

1. 教学体系的创新，将理论是实践相结合
2. 丰富的课程与多学科的交叉

三、 论点二：包豪斯的设计理念为现代设计教育提供了指导思想和理论支撑

1. 奠定以人为本的设计思想
2. 对理性主义设计的提出
3. 注重设计对社会的责任和使命感

四、 总结

1919年成立于德国魏玛的包豪斯，是世界上第一所推行现代设计教育的设计学院，由著名的现代主义设计大师格罗皮乌斯创立。包豪斯以培养新型人才为目的，建立了全新的现代主义教育体系，突破了传统艺术设计理念，对现代的设计教育产生了深远而持久的影响。

一、包豪斯的教学方法为现代设计教育的建立奠定了科学体系

1. 教学体系的创新，将理论是实践相结合

包豪斯引入了全新的教学方法和课程体系，即工作坊体系，让学生在实践中学习，使理论知识与实践技能相结合。 这种教学方式不仅强调理论知识的学习，更注重实际操作能力的培养，使学生能够在实践中不断试错、调整和完善自己的设计作品。

1. 丰富的课程与多学科的交叉

包豪斯的课程设置涵盖了平面设计、色彩学、立体构成等多个方面，为学生提供了全面的设计训练。鼓励不同领域之间的跨学科合作与交流，打破了传统学科之间的壁垒。这种合作与交流不仅有助于拓宽学生的视野，还能够激发新的设计灵感和创意，推动设计的创新与发展。

二、包豪斯的设计理念为现代设计教育提供了指导思想和理论支撑

1. 奠定以人为本的设计思想

包豪斯认为设计的目的是人而不是产品，对简洁、明确的形式的追求是为了以满足人的需求为核心的极简主义和功能主义设计观念，这种以人为本的设计观点对现代的设计教育产生了深远影响，并使学生在设计中更加注重实用性和效率，避免过度装饰和浪费的同时，始终以用户的需求为出发点。

1. 对理性主义设计的提出

包豪斯提倡理性设计，反对传统和个人情感的束缚。它认为设计应该以科学的方式解决问题，追求实用、经济和效率。这种理性主义的设计观念使学生更加关注设计的目的和效果，而不是仅仅追求形式的美观，在设计的过程中更加科学严谨的，减少个人的主观色彩。

1. 注重设计对社会的责任和使命感

包豪斯还强调设计应该为社会服务，关注社会问题，改善人们的生活。引导设计师关注设计所产生的社会价值和影响，培养学生的社会责任感和使命感。为现代的教育所倡导的可持续设计、无障碍设计、公益设计、文创设计等提供了理念支撑。

综上所述，包豪斯对现代设计有着无法估量的贡献，无论是它的教育理念、教学体系、课程设置以及培养模式等方面的创新为现代设计教育奠定的科学体系，还是它在现代主义的设计思想理念方面都为现代设计教育提供的指导与支撑，都为现代设计教育的发展提供了宝贵的经验和启示。

          包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，也是世界上第一所推行现代设计教育，有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，由格罗皮乌斯创办的，目的是培养新型设计人才。其在现代设计教育体系形成上，在现代工业设计的发展上，在现代设计思想和实践上，在现代设计教育的传播发展上都有着巨大的影响。

1. 在现代设计教育的体系建设上，包豪斯强调基础训练，三大构成的基础训练课程，为后续现代设计教育体系的构建奠定了夯实的基础；实际动手能力和理论素养并重，即重视科学技术和艺术在课程中的结合，让学生可以在手工艺和艺术的探索过程中达到设计与制作一体化的教育目的，因此后来的现代设计教育得以继续沿用艺术与技术相结合的设计教育体系。
2. 在现代工业设计的发展上，包豪斯强调将手工艺与机器生产结合起来，提倡手工艺由能了解工业生产，并能在其中大批量生产；学校和企业合作，让设计教育为工业生产服务，奠定现代工业设计的基础。
3. 在现代设计思想实践上，包豪斯实现艺术与技术的统一，形成了真正的理性主义设计原则；提倡设计为人服务，奠定了后来现代设计以用户为中心的理念。
4. 在设计教育的传播上，包豪斯先搬至美国，在美国广泛传播其设计教育体系，后又对世界范围内的教育体系产生影响，因此为世界的教育体系和发展奠定了基础。

           包豪斯创建了现代设计教育理念，取得了艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。

包豪斯对现代设计教育的影响

包豪斯是1919-1933年在德国成立的一所设计学院，是第一个为发展现代设计教育而建立的学院，标志着现代设计教育体系的诞生。其对现代设计教育体系的影响是巨大的，具体可以分为以下几个方面。

1.包豪斯对现代设计教育体系的影响

包豪斯的任课老师伊顿曾经提出过色彩的基础课程，这样的基础课程可以为学生打牢基础，为后来的设计课程以至于后来的设计实践提供了坚实的基础。现在许多大学的设计课程中仍然包含了这样的基础课程，可见包豪斯的影响之大。同时，包豪斯提出要使材料、色彩、纹理、结构达到科学的、技术的水平，这在我们当代的大学设计课程体系中也有体现，课程中不仅包含色彩的基础课程，同时还包含造型材料等等的课程。这都体现了包豪斯对当代教育的影响。

2.包豪斯对现代设计教育的实践带来的影响

包豪斯提出集体设计是设计的核心，并且鼓励工业家、企业家、技术人员结合致力于更好的工业发展。在现代设计的教育实践中，往往注重于和社会的联系，不再是单纯的对于理论的学习。与此同时，在大学的课程作业中布置小组作业的形式也体现了集体设计，这样的形式可以集齐大家共有的设计上、想法上的精华，可以共同创造出更好的产品。所以，包豪斯对现代设计教育的实践也有很大的影响。

3.包豪斯对现代设计教育的发展带来的影响

包豪斯提出学生的作业需要和企业项目密切结合，这也为我们现代设计教育的发展方向指明了方向。现代设计教育应该与具体的社会实践紧密结合，企业往往更能够和社会联系起来，所以要想现代设计教育发展越来越好，大学的作业就应该与企业的项目联系起来。

综上所述，包豪斯对于现代设计教育的影响是巨大的，不仅体现在现代设计教育体系、教育实践、教育发展，还有诸多的影响。所以我们在进行现代设计教育的时候，应该广泛的从包豪斯所带来的成果中汲取有利因素，致力于创造更好的现代设计教育，推动现代设计教育发展。