2025年根据目标院校情况，自拟题目内容（二）。 — 江南 李扬的回答

党传达，产品 术设计学专业。以 C 3 N M 技术创新培养新型 ALT 1 十 长 例如：在针对 “7”型人才，构建当代新型教育体系的教系统生态。 综上所述，跨学科的全局性思维不仅推动了技术创新，为 其注入了新的活力，同时还为新型复杂合人才培养以及现代设计 教育的学科构建上提供深刻思考。未来的设计教育和设计师，需要 均衡的进行跨学科之间的合作，以此填充专业素养及技能，同时未 来设4师还要以科学和研究作为基础，推动技术力的创新发展. 为了服务于全人类，必须掌握基于道德和关爱人际的本领。 简述题15分. 了尔见化的创新思( 统中，设计师要充分考虑其人的因素，贯穿“以人为中心”的设计理念。一方 面期待未来的具身智能可以解放我们，另一方面担心未来的具身智能 会让人类退化，进而奴役我们，导致人的异化。所以，对于未来的系统设 计，我们希望创造人机共生，多方协同的多纬度有机整体，达到人 机交互的目的，为解决当今社会中的诸多“抗解问题”(指设计中 难以被定义的问题)提供满意答卷。 综上所述，技术的更新作为驱动系统设计的核心力量愈发生 要。这不仅拓展了系统设计的边界，更强调系统计其流程与方法 中的多方协同以及人文关怀部分。才文所探讨的具家身智能视野 下的系统设计就是对社会变革的积极响应，通过系统性的方法论，并 拥抱当下热点，突破其传统把架，共创一个公平，包容、互惠、共生的社会 未来：